我成了生物课的教具小说

调度：马克去赴女主和鲍里斯之约那场戏，在台阶上一个长镜头。先是前景女主，马克从后景走到前景，同为前景，马克在上，我成了生物课的教具小说是为“狩猎”；几句对白后，女主往镜头左下方走（下台阶），摄影机随着女主的移动往后拉，松景别，我成了生物课的教具小说是为“挣扎”。最妙之处是本被拉入中景的马克此时突然翻过台阶扶手，抵达右前景处；同时马克一翻跃，镜头运动戛然而止，对女主的动势有一个拦截，使两者的关系再次恢复到一开始的“前景特写”状态，我成了生物课的教具小说是为“追逐”。妙极，和后面雨夜征服戏形成互文关系。 女主的移动意图是“松景别”，马克则是“收景别”。 对于纵深的利用和景别放大动作，我成了生物课的教具小说是戏剧空间调度区别于电影场面调度之处。调度配合着镜头，一个“翻跃”的动作便是极强的压迫了，不似舞台剧，演员要在舞台上闪转腾挪才能达成相似的目的。