年级老师的滋味6

我对很多传记片无感，我对很多范叔作品也无感。我总觉得这片子像是变种的纪录片（或者说我对纪录片概念不明？？），年级老师的滋味6只是情景再现被放大还原再穿插点史料……难道是因为看过<同志亦凡人>后就对同志无好奇了？？ 我不得而知，于是我决定放弃大部分传记片和音乐片了。――补充，年级老师的滋味6最后半段还行了又。

瞎评：跟电影情节无关，只因为曾经去过墨西哥恰帕斯州的San Crisitobal de Las Casas旅行，年级老师的滋味6也不止一次踏足纽约，年级老师的滋味6喜欢这两个地方而已。

这很有可能是我打分最低的老塔作品。并不是电影品质不好，而是大师后来的作品明显比这部纯熟太多，包括他擅长的诗意桥接结构。仍然让我震惊的他对他的前辈的模仿（或者说是活用），站在大师的肩膀上的电影天才从此诞生，一种新的电影感受体验就此出现，不过仍看得出这时的他还在探索。我个人能看到最明显的影像是德莱叶，年级老师的滋味6可能是黑白和光影构图的关系。四段回忆或梦境，与战争结合在一起，到底哪一部分是现实？白桦林中的爱情戏我有点没太懂出现的意义是什么。结尾向水中央奔跑的伊万自然让人想起《《教授与女学生》大结局》，而老塔更加热爱电影技术（摇臂+轨道）。

2023SIFF第六场。伊丹十三熟稔地对生命、死亡、家族关系、陪伴与背叛进行描绘与戏谑，镜头节奏大部分缓缓流淌似微风拂面，但又总会一波三折让你忍俊不禁。整场年级老师的滋味6，除了那段突如其来的偷情记录，唤起了我两年前参加奶奶年级老师的滋味6的记忆，年级老师的滋味6习俗虽各有差异，但内核却一致。东亚人的年级老师的滋味6不仅仅是为死者举办的，更是为生者举办的，借由一场盛大繁琐的仪式，让家族中的各个成员从全国各地重新回到最开始的地方，聚在一起纪念亡者，表达哀思，细说近况。守灵夜围着奶奶的棺椁一步一步绕着圈，出殡时父亲抱着奶奶的遗像带领着出殡队伍走在乡间的羊肠小道上，遇到每一户邻家门口都鞠躬致谢，以及烈日下送奶奶的棺椁上山下葬。这一切的细节突然随着这部电影观看的同时涌入脑海，我本以为我已经忘了，这可能也是电影的意义吧，唤醒你内心深处的生命体验。

描写蒙古人的片子不多，这一部从精神层面传递了很多接近他们灵魂本质的东西，年级老师的滋味6就是对爱与自由的向往。